Activitats numèriques i de càlcul

La finalitat del treball numèric i les operacions no és altra que ajudar els infants a adquirir el sentit numèric segons les seves possibilitats i capacitats, Ajudar-los a aconseguir la construcció de la noció de quantitat més enllà de les aparences perceptives i a comprendre el significat de les primeres operacions creant les bases del càlcul matemàtic.

Els nombres estan molt presents a la vida dels infants. Amb 3 anys coneixen les quantitats 1 i 2 pel seu significat autèntic (tenen dos ulls, una boca, dos mans...). Poc a poc aniran adquirint el coneixement dels altres nombres. En aquest sentit és important que entenguin el seu significat, i no tant que coneguin  només les seves grafies. Així mateix, hem de recordar que la noció de  quantitat la construïm a partir de relacions mentals entre grups d’objectes la qual cosa demana dels infants un nivell d’abstracció important.

Nosaltres, com a docents, haurem d’acompanyar aquest procés d’aprenentatge de cada nen, respectant els seus ritmes, els seus moments d’adquisició i assimilació per tal d’afavorir el seu enriquiment mitjançant l’estimulació.

En aquesta línia estan pensades les tres activitats que a continuació detallo.

Cada una de les activitat està dirigida a una edat però són flexibles en el sentit que a l’hora de ser aplicades haurem de tenir en compte les característiques de cada grup concret i adaptar-les a cada cas, als seus coneixements previs i  les seves possibilitats.

1.     ACTIVITATS  :

a.     Per treballar a P3:

“ EL VAIXELL PIRATA"
NIVELL	Entre 24 i 36 mesos aproximadament
COMPETÈNCIES	·      Identificar quantitats: 1, 2 i 3 ·      Relacionar quantitats: Correspondència quantitativa (cada infant, tres tresors) ·      Operar quantitats: Noció d’afegir (agafo un més i tinc dos. Agafo un altre i tinc tres).
MATERIALS	Amb paper de plata embolicarem objectes que podem fer servir en altres activitats, com ara llapis, plastilina, colors, ...
PREPARACIÓ DE L´ACTIVITAT	Haurem de preparar tres tresors per infant i distribuir-los per l’aula.
DESENVOLUPAMENT DE L´ACTIVITAT	Començarem l’activitat amb tots els infants asseguts al racó de l’assemblea, en cercle i amb un conte que narrarà la docent el qual farà referència a uns pirates malvats que fa molt de temps foren descoberts i abans de perdre el seu botí, decidiren amagar el tresor. Els infants ara podran recuperar aquest tresor. La docent els farà saber que cada part del tresor està embolicada amb paper de plata i mostrarà un d’exemple. Així mateix els dirà que tots poden tenir un poquet d’aquest tresor però que per tal de repartir-ho bé, només hauran de cercar tres objectes, els quals, a mesura que els troben , hauran de depositar a la seva taula. Una vegada tots els infants han trobat els seus tres objectes, podran seure al seu lloc i obrir cada tresoret. La mestra pot demanar en finalitzar emparellen els seus objectes amb aquells dels seus companys que siguin iguals(llapis amb llapis, plastilina amb plastilina...).
AVALUACIÓ	El paper del mestre serà principalment d´observador sempre verbalitzant les diferents accions i els descobriments  quantitatius que fan els infants. La seva complicitat i implicació dependrà del que cada infant demandi. Vocabulari: Cap, Molts, pocs, un, dos i tres. Diàleg posterior: Quants objectes has trobat? Quants et falten? Quants tens iguals que el teu company? Hi ha molts llapis? Hi ha cap retolador?

b.     Per treballar a P4:

“ LES POMETES DEL POMER"
NIVELL	P4
COMPETÈNCIES	·      Identificar quantitats: 5,4,3,2 i 1. ·      Reconèixer el conjunt sense cap element (0) ·      Fer agrupacions fins a 5 elements. ·      Relacionar quantitats: Comparar quantitats ·      Operar quantitats: Noció de sostracció (llevar pomes de una en una)
MATERIALS	Cançó “les pometes del pomer” adaptada fins a 5 pomes. http://www.youtube.com/watch?v=OKOL5wynpD4 Cèrcols de tipus hula hop Adhesius amb els nombres de l’1 al 5.
PREPARACIÓ DE L´ACTIVITAT	Farem tants adhesius com infants hi hagi cadascun amb un nombre de l’1 al 5. Farem 6 cartolines grans, cadascuna d’elles amb un nombre: 0, 1, 2, 3, 4, i 5.
DESENVOLUPAMENT DE L´ACTIVITAT	Es tracta d’una activitat pensada per treballar amb tot el grup aula. Primerament, treballarem la cançó de “les pomes del pomer”, escoltant-la a classe, i cantant-la amb els infants per tal de recordar la sèrie numèrica. La docent explicarà que ara els infants es transformaran en pometes i que a l’aula hi haurà uns quants pomers que seran els cèrcols. Els hi repartirà els adhesius amb el nombre que a cadascun li toqui i els agruparà en cinc alumnes al voltant de cada cèrcol. Els explicarà que anirà donant consignes per tal de fer pomers semblants. Així, quan la docent alci la cartolina amb el nombre 1, i digui en veu alta “u”, els infant que tinguin l’adhesiu amb el nombre 1 hauran d’entrar dins del cèrcol-pomer. Quan alci la cartolina amb el nombre 2 i digui en veu alta “dos”, els infants que tinguin l’adhesiu que correspongui hauran d’entrar dins el cèrcol-pomer. I així amb els 5 nombres. La docent explicarà, que si el pomer no té pomes, traurà la cartolina del nombre 0 i en aquell moment hauran de sortir totes les pomes de dins de l’arbre. Aquesta activitat haurà d’adaptar-se a les necessitats de cada grup concret. Si cap la possibilitat de treballar la sostracció de manera més explícita amb el grup, una variant que es podria afegir seria, començar l’activitat amb cinc pomes-infant dins de cada cèrcol-pomer, i al son de la cançó a mesura que cau una poma, també en surt una de dins el cèrcol.
AVALUACIÓ	El paper del mestre serà principalment d´observador sempre verbalitzant les diferents accions i els descobriments  quantitatius que fan els infants. La seva complicitat i implicació dependrà del que cada infant demandi. Vocabulari: Zero, un dos tres, quatre i cinc, més que, menys, que, cap. Diàleg posterior: Quantes pomes té aquest pomer? Té més que el del seu costat? Té menys que la resta? Quantes pomes han caigut?

c.     Per treballar a P5:

“ L’ARBRE-CÀLCUL DE NADAL”
NIVELL	P5
COMPETÈNCIES	·      Operar quantitats : Afegir borles
MATERIALS	Caixa de cartró, borles de nadal
PREPARACIÓ DE L´ACTIVITAT	Prepararem les borles de nadal amb els infant dibuixant-les a classe amb diferents colors i retallant-les. La docent prepararà la caixa-arbre, la folrarà  de paper de color verd i li farà dos separacions, una fixa i una altra flexible. Farà dos forats d’accés a les parts amb separació fixa. Seguidament taparà la caixa per a que es pugui tombar.
DESENVOLUPAMENT DE L´ACTIVITAT	La docent començarà l’activitat al racó de l’assemblea amb un conte de Nadal que gira al voltant de l’arbre. Seguidament demanarà als alumnes que li ajudin a decorar el seu  propi arbre de Nadal. Els infants, podran introduir  borles a l’arbre per un dels forats  i afegir-ne més per l’altre  i haurà de fer una estimació de quantes borles hi ha al arbre en total. El nin podrà comprovar ell mateix si el resultat al que ha arribat es correspon amb la realitat, fent girar el arbre i obrint-lo per fer el recompte. Depenent de les característiques de cada grup i de cada infant, el docent treballarà amb unes quantitats o altres, mai superant el nombre 9.
AVALUACIÓ	El paper del mestre serà principalment d´observador participatiu sempre verbalitzant les diferents accions i els descobriments  quantitatius que fan els infants. Vocabulari: Zero, un dos tres, quatre, cinc, sis, set, vuit, nou més que, afegir, total. Diàleg posterior: Quantes borles afegim? Tindrem més que abans o menys? Quantes hi haurà ara?